LBFC. FERMIN TORO

El Liceo Bolivariano de Formación Cultural Fermín Toro, ubicado en la urbanización El Silencio, Caracas, Venezuela; es una Institucón Educativa de Educación Secundaria creada el 12 de septiembre de 1936.

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FERMÍN TORO

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DANZA

Autor: José Saldeño

AUDITORIUM

Autor: José Gregorio Cabello

HIMNO DEL L.B.F.C. FERMÍN TORO

Letra: Héctor Guillermo Villalobos

Música: Inocente Carreño

Nuestras voces en una se funden,

¡compañeros! Queremos cantar

la alegría de ser estudiantes

y la fe juvenil de triunfar

Una misma emoción nos enciende

alma y sangre en un mismo fervor

la visión de la patria que espera

de nosotros el fruto mejor

CORO

El liceo nos une es sus aulas

Venezuela nos mezcla en su amor

y así vamos en filas cerradas

con las frentes bañadas en sol

Fermín Toro nos presta su nombre

breve nombre de gloria inmortal

y en su cátedra viva escuchamos

la lección del honor integral

El austero patricio sin tacha

es ejemplo, acicate y pendón

en el riesgo fatal de la prueba

no flaqueó su viril corazón

Acendremos con el la enseñanza

de valor, sacrificio y lealtad

y la voz de la patria estudiantes

sobre todas, como él, escuchad!

Laboremos alegres y unidos

nuestra tierra materna y feroz

y en su vientre sembremos hermanos

la semilla del propio ideal.

RESEÑA HISTÓRICA

El Liceo fue creado en la Venezuela Petrolera, por decreto del entonces Presidente de la República, Eleazar López Contreras, el 12 de septiembre de 1936, bajo la denominación de Instituto de Formación Secundaria “Fermín Toro”. Transcurrió sus primeros diez años en lo que se llegó a llamar “La Casona”, una casa habilitada con fines educativos, ubicada entre las esquinas de Reducto a Glorieta en la Av. Lecuna. Su primer Director durante ocho años (hasta 1943) fue el Dr. José Francisco Reyes Baena, ilustre educador venezolano a quien se le considera el padre de la fermintorianidad. A él lo sucedería en el cargo el Dr. Héctor Guillermo Villalobos, otro venezolano destacado como historiador y poeta, precisamente autor del Himno del Liceo Fermín Toro de Caracas[1].

El arquitecto Cipriano Domínguez por mandato del Presidente Medina Angarita (1943-1945) es el autor de la obra modernista que resultaría ser la sede oficial del Liceo “Fermín Toro de Caracas a partir del 15 de diciembre de 1946 hasta el presente. Vale destacar que esta institución no sólo tiene una larga trayectoria de 74 años de vida sino que en su devenir ha sido significativa su beligerancia como cuna de movimientos estudiantiles de importancia dentro de la historia política del país.

Por su parte, la Juventud Comunista (JC-PCV) tenía círculos de estudios donde se leían las obras de Karl Marx y Vladimir Ilich Ulianov (Lenin) y desde estos comités se hizo resistencia clandestina al gobierno de Pérez Jiménez. Como los regímenes militares viven temerosos de ser revocados el sector estudiantil en las universidades y el pueblo en general era muy vigilado, controlado y asediado. En particular, el “Fermín Toro” lo era aún más por su ubicación estratégica y de tanta proximidad al Palacio de Gobierno (Miraflores). Al respecto, fue reseñado en prensa[2] que los estudiantes comenzaban a silbar desde que salía la caravana presidencial y descendía por la calle donde está ubicado el plantel. Durante ese tiempo el liceo era más que vigilado, aún así, la juventud fermintoriana continuaba su conspiración clandestina y ello se transparentó el 14 de febrero del año 56 en la celebración del día de la juventud con protestas al régimen. Entonces, tres días después de tal evento, el dictador emitió un decreto para que el liceo fuese clausurado. Fue así como se desmanteló su mobiliario, se reubicó al estudiantado y al profesorado, (pasando al servicio del Ministerio de la Defensa) y reubicándoseles en las instalaciones de la Escuela “Miguel Antonio Caro”. Así, con el remanente fermintoriano se crearon, allá en la Av. Sucre, el Provisional Nº 1 (con exfermintorianos que estaban estudiando 1ºó 2º) y el Provisional Nº 2 (con fermintorianos que estaban estudiando 3º ó 4º año)[3]. Respectivamente, los Provisionales se convirtieron en el Liceo Militar “Gran Mariscal de Ayacucho (ubicado en Caricuao hoy en día) y el Carlos Soublette (ubicado en San Bernardino hoy en día). En tales circunstancia, la lucha política continuaba, hubo incluso una intentona de golpe el 21 de noviembre de 1957 donde también participó la juventud rebelde del Fermín Toro y de allí la celebración del día del estudiante universitario). Hasta que por fin, después de días de protesta, el 23 de enero de 1958 el pueblo unido a los estudiantes y a la Juventud Comunista desbordó las calles con su protesta y el dictador huyó y se asiló en España, donde murió años después. Comienza entonces la era democrática con el puntofijismo que mantuvo la represión e incluso la incrementó. En el caso de los jóvenes fermintorianos ellos vieron frustradas las promesas de los políticos “democráticos” y mantuvieron su lucha y protesta en contra de esos gobiernos.

A la par de la formación política, el estudiantado del Liceo se destacaba por la actuación deportiva y en las artes. En lo deportivo siempre mantuvo rivalidad con el Liceo Andrés Bello, la disciplina más practicada fue el atletismo. En las artes pasó a realizar en la actual sede la primera exposición de jóvenes pintores venezolanos en 1961, participando artistas como Mateo Manaure, Alejandro Otero, Omar Carreño, entre otros. De igual manera se destacó en las artes escénicas con el grupo de Teatro Circular y el Teatro Experimental, este último fue creado por el profesor Alberto de Paz y Mateos. En dicho grupo participaron Román Chalbaud y Nicolás Curiel, Flor Núñez, José Ignacio Cabrujas, entre otros. La coral del Fermín toro fue creada por Juan Bautista Plaza en 1936, posteriormente fue dirigida por el Strauss de la guitarra Antonio Lauro quien dirigió además la del Liceo Luis Razetti y la Normal Gran Colombia; también estuvieron al frente de esta organización musical Inocente Carreño, Andrés Sandoval, Servio Tulio Marín y Orlando Sandoval. De manera que las menciones en el Liceo son la continuidad de un trabajo iniciado hace mucho tiempo y que había quedado de lado al distorsionarse el espíritu combativo por otro destructivo. En las celebraciones de carnaval era típico ver desfilar por las calles de El Silencio a las reinas del Fermín (entre ellas Belén Marrero, reconocida actriz venezolana) acompañadas por los demás estudiantes, también se celebraba en grande cada quinquenio quedando en la institución un registro fotográfico donde se aprecia la participación de los Ministros de Educación y Presidentes de turno. En consecuencia, la calidad de educativa de este Liceo durante más de tres décadas fue reconocida por todos sus egresados, por los caraqueños en general, en el interior del país e incluso, a nivel internacional. Definitivamente, el Liceo “Fermín Toro” era emblemático.

Pero la debacle llegó paulatina y progresivamente al “Fermín Toro”, especialmente, a partir de la década de los 90’, todo un pasado de grandeza sucumbió a la desidia y al abandono. Esta situación se mantuvo así hasta el año 2004-2005 cuando el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Rafael Chávez Frías, junto al Ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz, emprendieron la tarea de reconstruirlo con nuevo proyecto humanista donde se enfatizaría la cultura como una vía a la pacificación y creación de conciencia. Luego de un proceso de inducción y reajuste institucional, el 24 de enero del año 2005, comenzaron las actividades con los estudiantes bajo la orientación de un proyecto piloto inédito en el país de formación en menciones artísticas, de ciudadanía y de rescate de nuestro acervo cultural. Al mismo se le denominó Proyecto de Liceo Bolivariano de Formación Cultural “Fermín Toro”.

Este es el mismo Proyecto que aun contra viento y marea se ha mantenido hasta el presente, en un ir y venir cuyo logro más relevante ha sido el haber transformado el lenguaje de la violencia por el lenguaje de la esperanza. El proyecto como tal contempla la acreditación en Educación Media General Integral en Formación Cultural en las menciones: Artes Culinarias, Artes Escénicas, Artes Visuales y del Espacio, Artes Musicales, Promoción del Acervo, Conservación del Patrimonio Cultural y Ciudadanía Ambiental. El plan de estudio se estructura en áreas y las menciones que se trabajan con la metodología de proyectos y seminarios.

En cuanto a la matrícula escolar, esta se ha mantenido con ciertas fluctuaciones. En la actualidad es de 560 estudiantes, quienes provienen de diversas zonas de la ciudad. En tal sentido, no es casual que se diga que en el “Fermín Toro” converge Caracas. Cabe destacar además, que aproximadamente un 35% de la población estudiantil proviene de la parroquia 23 de Enero, una de las más emblemáticas y aguerridas de la ciudad pero también una de las más vulnerables de Caracas, por sus altos niveles de delincuencia y de circulación de drogas.

Por otro lado, es importante destacar que el modelo educativo ofertado en el plantel rompe con la estandarización educativa al crear varias opciones de formación. Dentro de las cuales, además, no hay criterios de exclusión, sin embargo a este respecto, por puras razones de orientación vocacional, se espira en los años futuros recibir a los estudiantes cuya inclinación se haya diagnosticado previamente hacia las menciones que la institución ofrece.

Finalmente, haciendo un balance crítico del acontecer del LBFCFT tras cinco años de ejecución, se observa que ha tenido poca incidencia en la transformación del espacio inmediato, en cuyos objetivos se avizoraba la concreción de un corredor cultural de exposición de la expresión artística de los estudiantes. Contrariamente la planta física se ha deteriorado, hay escasa o no existe integración con las organizaciones comunitarias, el corredor cultural está tomado por la indigencia, el vicio, la inseguridad y degradación ambiental. Asimismo, es muy lamentable el hecho de que por medio del diagnóstico comunitario (realizado en el entorno con los estudiantes y docentes), se evidenciara que se desconocía a la comunidad fermintoriana. Es decir, que los vecinos no tienen conocimiento del proyecto cultural del “Fermín Toro” y en la opinión pública el estigma de violencia en la institución está todavía muy arraigado. Por tal razón, los parroquianos no inscriben a sus hijos en el plantel.

En consecuencia, para alcanzar los objetivos planteados se hace necesario superar las limitaciones anteriores, sin perder de vista la orientación primordial de inclusión, replanteando el proyecto desde una investigación científica y contextualizadora de la verdadera realidad institucional. Contando para ello con participación de todos los actores que forman parte de esta institución educativa y su entorno. En tales términos, el desafío sigue siendo el mismo, la formación de los republicanos y republicanas que el país necesita, con su participación protagónica, con sentido de pertenencia y con plena consciencia de ser hacedores de su propia historia.

[1] Ver ANEXO A.

[2] Santana, E. (1958). “Durante la dictadura el liceo Fermín Toro se mantuvo en pie de lucha”. En El Universal, 15 de noviembre de 1958.

[3] En ese entonces, de acuerdo a la Ley Orgánica de 1949, el bachillerato duraba cuatro años.

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